AI时代作业新挑战：学生使用AI完成作业是否构成抄袭引热议
如今这些年，像是、所代表的人工智能也就是AI大模型工具快速地普及开来，学生借助AI去完成作业的情形变得越发常见。虽然教育部已经笃定禁止学生直接抄袭人工智能生成的内容当作作业或者考试答案，然而在平常的教学实际当中，学生凭借AI辅助来完成作业的现象难以避免，而且有着日益增多的趋向。这便引发了对应的讨论：利用AI写作业，究竟算不算抄袭呢？
AI时代，更关注“核心能力”
最先，我们得清楚地认知到，于AI的时代当中，教育的评价的基准必须得做出变革。举例而言，往昔的作文大多是以文字功底的优劣、用词是不是优美以及文字是不是顺畅来当成判定的标准。然而在AI的时代，这些需求AI差不多都能够达成。AI可以飞快地创造出语句通畅而且结构严密的作文，甚至于逻辑的表达以及修辞的技巧所展现出来的情形都让人很难分辨出它和人类之间的差别。处于如此样的 的时候，常规的作文评价需要朝着更加着重思想立意的深度、观点的新奇、批判性思想的构建以及逻辑的严密性等方面去进行转变 。
例如，有一名学生借助AI完成了一篇作文，这篇作文虽说文字优美，可是其立意肤浅，并且逻辑混乱，老师理应能够迅速发觉这篇文章欠缺深层次的思考。相反，要是学生能够凭借AI所提供的素材，展开个人思考以及对观点进行提炼，进而产生有深度且富有逻辑性的新观点，那么这种使用AI的方式就值得予以鼓励。这同样提醒着我们，教育的评价标准改革十万火急。
AI时代，更关注“学习过程”
最后，我们得着重指出，AI技术在本质层面依旧仅仅是工具，工具是用来为人类提供服务的，并非对人类形成限制，所以，我们应当摒弃对于使用工具是否正确的那种过度的纠结，而是要去关注怎样运用工具达成更具成效的学习。
在比如，存在学生借助AI工具去完成数学作业的情况呐，然而呢，要是仅仅只是停留在单纯获得正确答案的阶段哟，毫无置疑呀，这般是极为不利于学生成长的，是弊要更甚于利啦。可是，如教师去鼓励学生进一步探究AI获取这些答案的整个过程呢，就好比去了解某一个数学原理呀，还有其逻辑推演的进程呢，进而推动驱使学生展开更深层次的学习以及思考哇，如此使用AI的形式才算是真正具有实效性的学习呢。
所以，针对学生运用AI写作业这种情况，我们不能只是一味地去指责，也不能完全地加以禁止，而是要引导学生去掌握合理运用AI工具的办法。学校与教师需要明确AI辅助学习的合理范畴，并且推动学生在使用工具之际展开更进一步的思考以及探究。教育部门则应当积极地去探索并制定契合AI时代的评价体系，凭借新的评价标准激励学生借助AI工具来推动学习，并非仅仅是复制答案。
所以，我们没必要在“判定利用AI写作业算还是不算抄袭”这种简单的二元判断上纠缠不休。不要运用当下现有的思维朝着未来去做评价，而是要返回到教育的本质初心上：怎样借助AI工具去增强学生拥有的批判性思维、创新意识以及解决问题的能力，从而让教育能够更加契合未来社会前行发展的需求，切实培育出拥有深度思考以及解决实际问题能力的人才。这，才是教育在AI时代应当去追寻的方向。
责任编辑｜关鹿鹿 李银慧 赵青云
欢迎 你 发表评论: