AI批改作业进入中小学课堂，如何平衡教育效率与育人本质引热议
近日，多个关于AI与学生作业的信息引发公众关注。
首先是“教育部出台指南：学生作业禁止复制AI生成内容”，接着是“全班都用AI做作业，教授爆发了”，然后是“南大学生用AI答题被教授打0分”，这些引发了网民对学生“过度依赖AI技术，丧失自主思考能力”的担忧。然而，网民紧接着发现，当下连老师也用AI批改作业了，像“杭州15所中学用AI批改作业”，还有“武汉一中学使用AI云批改作业”这类新闻同样引发了人们的热议。
就学生作业而言，AI技术存在其中的“量子纠缠”状况，是教育走向智能化的一种体现。伴随人工智能技术在教育范畴里越发深入地发展，怎样去架构人机协同的全新教学模式，既要让AI的效能得以释放，又要坚守住育人的根本性质？这究竟是一个值得人们费心思索的问题。
现状：AI批改作业为老师“松绑”
据媒体所报道的内容，杭州滨江区在日前的时候，率先达成了初中阶段里15所中学作业自动批改的全面覆盖，借助引入AI智能批改系统，批改时的准确率得以达到98% ，且预计每个班的单次作业批改时间，从平均2小时被缩短到5分钟 。此做法的目的乃是构建“智能批改 - 学情分析 - 精准教学”这样的闭环，从而为教师减轻负担，与此同时，推动区域教学质量提升AI作业自动批改 。
杭州二中附属第一学校的教师刘倚帆，向媒体记者进行介绍，以往是周一收到学生作业，周二才能改好发下来给学生讲评，而现在有了AI作业自动批改机，周一当天就可以直接讲评，老师通过系统还能获得一些精准的数据，这些数据精准到每一个学生哪一道题目存在问题，以及这道题做错的学生有哪几个，如此一来老师能够更具针对性地开展辅导 。
于湖北武昌实验中学的数字领航课堂当中，AI云批改技术对教学环节予以辅助，如此一来，既减轻了学生的学业负担，又提升了老师的批改效率。该校班主任李思达称，学校当下存有两台设备，此设备具备自动批改的能力。老师们依据当天所学内容，布置契合学生难度的作业。于第二天早上进行收集扫描，同学们能够依据大数据针对错题展开训练。
近两年来，AI作业批改技术进入了北京、上海、浙江、江苏、广东等地的中小学，批改作业属于教学的重要环节，然而传统作业批改方式耗时较长，使用AI批改系统仅需几分钟就能完成，并且具备智能分析、精准反馈的功能，当下，上海有110余所学校运用AI技术批改作业，公开数据表明，使老师用于重复作业批改的时间降低了80%，专注于校本教研、学生针对性辅导的时间增长了100%。
网民：用了AI，老师还有用吗？
AI自动批改机进校园，引起网民热议，观点呈两极化趋势。
认为支持的网民觉得，AI技术给教师解除束缚，所释放出来的精力能够投入到个性化辅导、优化课堂设计等方面。还有部分网民觉得，AI批改具有客观性强、标准统一的特点，能够及时进行反馈，特别是针对客观题和标准化作文，其纠错效果十分显著，减轻了家庭辅导压力。
不少教师认可AI作业批改系统，然而不少网民觉得，老师批改作业旨在发现学生问题，并非把作业扔给机器处理。AI系统对一些标准化、客观性的作业较适用，可是对于作文情感表达、文学创意的评判能力，AI技术就不太令人满意，或许会忽略学生个性化思维的培育。有网民称，AI评分模板迫使学生堆砌辞藻，这样的评价体系反倒限制创作本能。存在语文老师声称，在运用AI批改作文以后，学生创作出来的作文符合一般规范，然而看上去好似流水账，具备个性化且富有灵气的比喻句变少了。
另外有一部分网民持有如下看法，AI仅仅是工具，并非替代品。老师依旧得施展自身的育人功能，与学生开展情感方面的交流、实施个性化教育，而这些均是AI无法相比的。要是老师过度依靠AI批改作业，在教学过程中依照“AI给出的内容”照本宣科，“那还要老师做什么呢”？有网民宣称，传统的批改作业形式下，老师写出的评语对学生而言常常更具影响力，原因在于这展现了师生之间的情感交流，更带着人文的温暖。然而AI对学生缺乏了解，并且没有情感，在这方面肯定是做不到的。
关键：找到平衡点，让AI赋能教育
身为网民的那种担心，实际上所担心的是，老师会过度去依赖AI这一情况，进一步致使教学缺失人文关怀以及灵活性。如此一来，便需要寻找到人与智能技术之间的那个平衡点。
有教育方面的专家表明，生成式AI大模型得以助力生成教以及学的路子和法子，并且还能够辅助教师和学生开展教学方面的决策，所以能够将其当作一个类似主体参与至教育活动当中来。以往师生相互之间的交互加入了类主体，就转变成为了教师、学生、机器这三者相互之间的交互。在这样的交互情形里，教师和学生承担的是认知方面的角色，AI协助做数据方面的分析，判断材料观点的预先生成，教师和学生发挥自身的主体性再去进行总结分析以及判别。学校、教育部门要借助规章制度构建教师和学生与AI活动的界限。
实际上，有着标注高频易错点、可视化浮现学生能力发展曲线功能的AI作业批改系统正改变着教学模式，深圳某中学许老师称，她借助该系统节省出的时间，会从智能题库里选适配学生最近发展区的训练题做教育研究，开展优化教学方案、个性化辅导等工作 。
在深夜时分，当AI批改机自行解析作业数据之际，教师更应当成为那照亮教育本质的灯塔，人机协同并非是冰冷的工具进行叠加，而是存在着双向的滋养，一方面AI凭借数据的精准来解构知识的迷雾，另一方面教师凭借人文的温度去重构成长的意义，在未来的教育图景当中，教师的角色必定会升维成为“学习生态设计师“，处于AI构建的精准坐标里，教师更多的职能是凭借教育智慧去标注情感温度，并激发创造力的培养以及引领价值观，这就需要教师既要成为技术应用的“清醒者”，又要充当育人本质的“守夜人”。
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