孩子想用AI写作文引家庭争论，教育本质究竟是什么？
在一个有着作文作业要完成的晚上，女儿坐在台灯的光圈之下，目光紧盯着那空白的作文本，她的睫毛在眼睛下方投射出了不安的阴影，随后她突然张开口，用带着试探意味的声响问道“爸爸，我能够用AI来写作这篇作文吗？”
这个问题如同石子一般，打破了家庭原本的平静，孩子姥爷气得胡子不停地颤动着，说道：“利用机器撰写文章，这跟作弊究竟有什么样的区别呢？”老人年轻的时候担任过语文老师，在他的认知里，作文是思想与文字共同生长的产物，根本容不得丝毫取巧行为。然而孩子妈妈却持有不一样的意见，说道：“时代已然发生了变化，就如同古人使用竹简，而我们如今使用纸张一样。”
我回忆起女儿学习笛子的过往事情。小时候，她老是喜欢抱着竹笛，吹奏《小星星》时歪歪扭扭，她眼睛里闪耀着光芒。后来她进入了学校乐团，然而严苛的训练却致使她逐渐丧失了兴趣。教育的实质，原本应该是点燃兴趣的火种，而并非是用标准化的模具去塑造思维。或许，AI也能够成为这样的火种？
于是，我做出决定，要陪着女儿去尝试借助 AI 来辅助进行写作，她翻开课本，在课本扉页空白的地方，开始认真地画起思维导图，中心主题是“校园的春天”，四周延伸出“丁香丛中的白色以及紫色的花海”，“槐树枝头垂下来的一串串如同风铃般的东西”，“墙角处倔强生长着的蒲公英”，铅笔线条歪歪扭扭的，然而却好似春天萌发出来的枝丫，里面藏着具有鲜活生命力的灵感。
她把这些零散思绪输入AI对话框时，指尖悬在屏幕上方，迟疑了几秒。很快，屏幕上跳出工整段落：“春风拂过丁香丛，细碎花瓣像撒落繁星……”女儿突然皱起鼻子，说：“这个比喻不对，我们学校丁香挤在一起，明明像缀满糖霜的小蛋糕！”她边嘟囔边划动屏幕，逐一删除不满意的句子。
我教她拆分下来需求，说：“试试让AI专门去想个关于槐花的比喻？”，对话框里立刻就跳出了新内容，内容是“槐花簌簌飘落，像下了一场带着甜味的雪”，还有“满树白花低垂，是槐树挂上了千万盏小灯笼”，另外“风掠过枝头，串串槐花晃出银铃般的轻响”，女儿眼睛发亮，抓起笔在本子上记录，嘴里念叨着：“原来还能这样写！”
AI给出的排比句太过华丽，她就改成平实的短句，修改过程成了一场有趣的拉锯战，系统生成的结尾过于说教，她便想起前几天在槐树下捡到的半开槐花，写下“春天大概是被这些香甜的小铃铛摇来的”，键盘敲击声与笔尖摩挲声交织，电子屏的冷光和台灯的暖黄在她脸上交替闪烁。
有次她想要去描写丁香花的香气，AI推荐了“淡雅”“清幽”这样的词汇，然而她却摇了摇头，说道：“不对，是那种带着甜味的香，就如同奶奶蒸的槐花拨烂子。”为了能够找到更为贴切的表达，我们翻出了词典，接着又趴在窗边深深地去吸丁香的气息，最终她写下：“风裹着蜜香涌进鼻腔，连空气都变得软糯起来。”在这个瞬间，我看到了科技与童真碰撞出的火花。
逐渐地，AI变成了她的“灵感参谋”，写议论文之际，她会叫AI罗列正反观点，描写景物以前，先让它举荐三个独特视角，然而每一篇作文的核心骨架，一直都是她自己构建的，是她于丁香丛旁边数花瓣的专注，是仰头瞧槐花时眯起来的眼睛，是那些仅属于孩子的细腻感受。
教育向来不是那种非此即彼的只有两种极端选择的题目。面对人工智能，我们所要做的并非是去抗拒它，而是要引导孩子以正确的方式去使用它。写作的关键核心之处，在于培育思维能力、表达能力以及创造力，而人工智能能够成为达成这些目标的具有效用的工具。
如今，每当女儿写作文时，她会先铺开稿纸，让思绪在纸面尽情地流淌，接着再让AI为这些文字增添内容。看着她在传统与现代之间能够自如地变换，我越发地坚信：真正的教育，是教会孩子在时代的浪潮当中，既不会迷失方向，又能够善于利用资源。
（作者 李双山）
欢迎 你 发表评论: