高校期末作业现AI代写，老师吐槽没灵魂，学生效率提升
湖北日报全媒记者 张歆
今年1月中旬的时候，有一位经济学教授，向湖北日报全媒记者吐槽，说她所收到的作业呀，尽管通过了查重检测，然而呢，只要一读，就能够明显地感受到其中带有AI，也就是人工智能的那种味道，整体感觉毫无灵魂。
快到期末了，好多高校的老师们，都在忙着批改那些结课的作业，还要去登记分数。老师们面前出现了一个新的情况，在学生的作业里，AI代写的出现比例挺大的，而且还有继续扩大的趋势。
“AI代写”拿高分不可能
小江是建筑学专业的学生，提起常用的AI工具，对于这些，他能像数自家珍宝般熟悉，比如“豆包APP”能解析文档，还能生成演示文稿模版，“建筑学长”则可渲染画面……
被小江提及的记者被告知，课业里繁琐的那部分步骤被AI给化解掉了，如此一来，他做功课的效率提高了百分之五十。本科生阿苏坦率地说，由AI生成的这个文本具备条理，她会借助AI去把会议记录整理好，或者撰写汇报的材料，情况有时是想法特别多，在感到思绪混乱之际，还会一股脑儿都把这些想法“投喂”给AI，从而让AI进行分类整理 。
听说，学生们在借助AI做作业这件事上，大概呈现出两种状况，一种是由于时间紧迫，从而利用AI来敷衍应对，另一种是把AI当作助手，以此提高效率。使用AI的话，或多或少都是会留下踪迹的，然而要是作者自身的思路占据了绝大部分，仅仅借助AI予以协助 ，一般情况下也是不会被老师发觉问题的。
那么，教学经验丰富的老师如何分辨学生们的“AI诡计”呢？
这三种识别技巧分别是，其一来说，论文数据库一般情况下是要付费才能使用的，而AI并没有使用的权限，于是就会编造出那些根本不存在的文献以及数据来当作论据；其二是，AI会进行“硬凑逻辑”，哪怕内容之间并不构成逻辑关系，它也会硬生生地套上“因为，所以”“首先，其次，第三，最后”这种既定的语言模式；其三讲的是，论文写作是伴随着“衍生”以及新概念的提出的，然而AI代写却并不具备这样的创新。
影视编导专业的教师王诚，以视频作业当中的《校园的清晨》来举例，当作品全部是由空镜头构成的时候，AI生成的视频特别顺滑，画面没有任何瑕疵，可是却找不到主题，而学生自己拍摄的作品，能够看到诸多带有情感以及情绪的人文关怀的内容，能够很快地捕捉到学生的思考。
老师们和学生们也都进行了反馈，在目前这个阶段，那种借助AI来代写的方式能够应对作业，然而想要凭借此拿到高分，基本上是没有可能的。
创作者不能丢掉原创性
多数高校教师们在采访过程中，对AI写作业持有不支持的态度，他们觉得养成依赖AI去应付课业的习惯，不利于对所学内容进行消化吸收，并且也谈不上有进一步的思考以及创新，在以理论学习作为主要内容的课程序列里，部分授课老师还会明确禁止使用AI去完成课业，一位地学教师直接表明，会考虑运用现场考试的方式来进行考查，或者要求学生提交手写作业，手写至少要达到“抄了一遍”的状态，这样多少能够有一点记忆。
记者注意到，不少高校也发布规定，规范AI的使用。像《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》当中，提出了AI使用的“六个禁止”，其中包含禁止运用AI工具来进行语言润色以及翻译，还禁止直接借助AI工具生成本科毕业论文的正文文本、致谢或者其他组成部分等；在我省高校里，湖北大学2024届本科毕业论文（设计）试行加入AIGC（人工智能生成内容）检测，毕业论文（设计）检测系统会识别论文是否出现AI代写，并且出具对应检测报告当作参考。
大学之中，关乎AI运用的规定，以及老师口头上所做出的禁止，并未能够阻挡使用者对于AI的那种偏爱。于社交平台之上，并不缺少拿AI去应对AI检测的攻略分享，还号称“要用魔法去打败魔法”。
有老师鼓励学生在作业里尝试AI，小江告知记者，专业课“建筑设计”的课程作业是提交图纸，任课老师提出学生能用AI美化，因作业主要考查学生对技术规范的掌握，不应搞错重点，不能在追求图纸漂亮方面花费过多时间。
高校自身正踊跃接纳 AI，相继开展学术大模型的研制工作。举个例子，中国地质大学（武汉）所推出的“元古大模型”，拥具有针对岩石进行智能鉴定的功能，拥有对化石物种予以智能鉴定的用处，具备地质文献数据抽取等别具一格的功能，在接受采访期间，发布此模型的人也声称：大模型会引发“幻觉”，给人造成误导，处于学习的初始阶段尚不拥有判断的能力，等到拥有一定基础之后，大模型才能够助力使用者迈向深入。
王诚觉得，技术属于工具，然而其核心实际上是运用工具之人的想法，“他觉得，倘若AI工具运用得好，这也是学习能力很强的一种体现，不过却不能丢弃原创性。AI是影视产业变革的十分重要的驱动力，那么怎样把新技术、新概念、新工具融入到教学之中，最终在实践里产出成果，这是更应当予以关注以及思考的问题。”。
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