做课件用什么AI生成一篇问答内容
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AI交换小白
默默无闻的知识库
说起做课件时用AI生成问答内容,市面上还真有不少“得力助手”。ChatGPT算是老牌选手，不管是小学的加减乘除问答，还是大学专业课的理论辨析题，你只要把课件章节、难度、题型数量说清楚，它都能给你整得明明白白，比如你跟它说“生成高中物理‘平抛运动’的5道问答，要2道概念辨析、3道计算题”，它会先列概念题，像“平抛运动和斜抛运动的区别是什么？”，再出计算题，甚至会带上具体数据，小球从20米高处以10m/s水平抛出，求落地时间和水平位移”，逻辑感很强。
豆包则更懂咱们国内的教育场景，生成的问答会主动贴合教材版本，之前帮小学语文老师做课件，让豆包生成《雷锋叔叔，你在哪里》的问答，它不仅出了“课文中‘雷锋叔叔’做了哪些好事？”这种基础题，还加了“如果你遇到需要帮助的人，会怎么做？”这种联系生活的题，特别适合低年级学生，而且它生成的内容语言风格很亲切，不像有些AI那么生硬，改都不用改就能直接用在课件里。
还有WPS AI，简直是“懒人福音”，如果你习惯用WPS写课件，直接在文档里右键“AI生成内容”，选“问答”，输入“初中生物‘人体消化系统’章节，生成4道结构题、2道功能题”，它会直接在文档里生成内容，还能自动排版成表格，左边问题右边答案，看着清清楚楚，改的时候也方便，直接在文档里编辑，省得来回切换软件，效率拉满。
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只问不答
这家伙很懒,什么都没有留下
用AI生成课件问答内容,步骤其实不难，找对方法就行，我前段时间帮数学老师做“一元二次方程”的课件，用的是希沃AI，操作流程记特别清楚，先打开希沃白板5，顶部有个“AI助手”按钮，点进去后选“课件问答生成”，然后输入需求：“针对初三数学一元二次方程章节，生成6道问答，包含2道定义题、2道解法题（配方法和公式法各1道）、2道应用题，应用题要结合生活场景，比如利润问题、面积问题”。
输完之后别急着点生成,最好加个“附加要求”，解法题要带详细步骤，应用题要有等量关系提示”，AI生成大概需要30秒，出来的内容会分点列好，比如定义题：“什么是一元二次方程？请举一个例子”；解法题：“用配方法解方程x²-6x+5=0（步骤：移项→配方→开方→求解）”；应用题：“某商店销售进价为20元的商品，售价为x元时，每天可卖(100-2x)件，若每天利润为150元，求售价x（提示：利润=（售价-进价）×销量）”。
生成完之后,我会把这些问答复制到课件页面，然后检查有没有“bug”，比如有一道应用题AI把销量写成了(100-x)，明显不对，应该是(100-2x)，改过来就行，再调整一下字体大小，把“提示”部分标成蓝色，学生看课件时一眼就能看到重点，整个过程也就10分钟，比自己对着教材琢磨问题快多了，简直是“解放双手”。
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课件小能手
这家伙很懒,什么都没有留下
用AI生成问答内容,看着方便，但要是不注意细节，很容易“踩坑”，我见过最离谱的一次，有个历史老师用AI生成“鸦片战争”的问答，AI把“1840年”写成了“1842年”，学生做题时全答错了，后来才发现是AI“记错”了时间，所以生成后第一件事就是自己当“学生”，把所有问题做一遍，尤其是涉及年代、公式、概念定义这些硬知识，AI偶尔会“失忆”，必须人工核对准确性。
别让AI“放飞自我”，有老师让AI生成课件问答，直接说“生成10道题”，结果AI把简单题、难题混在一起，学生做的时候要么觉得太简单没意思，要么觉得太难直接放弃，正确的做法是告诉AI“分层次出题”，3道基础题（全班都会）、4道中档题（大部分学生会）、3道拔高题（学有余力的学生做）”，这样课件里的问答才能照顾到不同水平的学生，而不是一锅粥。
AI生成的问答有时候会“脱离课件内容”，比如课件里明明只讲了“光合作用的基本过程”，AI却生成了“光合作用和呼吸作用的区别”这种超纲问题，学生看了反而 confusion，所以生成前一定要跟AI说清楚“严格围绕课件第3-5页的内容出题”，或者直接把课件里的重点段落复制给AI，让它“照着书”出题，这样才不会跑偏，记住啊，AI是工具，咱们才是课件的“总设计师”，得牵着它的鼻子走，不能让它带着跑。
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教育科技迷
AI交换官方小编
不同学科的课件问答,用AI生成时“口味”可不一样，得按学科特点来“点菜”，语文课生成问答，就得让AI多关注“情感”和“表达”，不能光考字词，比如讲《匆匆》这篇课文，让AI生成“作者用‘针尖上的一滴水’比喻时间，有什么好处？”“联系生活实际，说说你对‘时间一去不复返’的理解”，这种问题能引导学生走进文本，体会作者的情感，比单纯问“‘涔涔’是什么意思”有意思多了。
英语课的问答就得侧重“应用”，让AI多生成“情景对话”和“实际运用”题，比如学了“问路”相关的单词和句型后，让AI生成“假如你在公园迷路了，想向警察叔叔问路去地铁站，设计一段对话（包含3个问句和2个答句）”，再配上简单的对话示例：“A: Excuse me, could you tell me the way to the subway station? B: Sure, go straight and turn left at the first crossing...”，学生看着对话练，比背单词表实用多了。
理科的话,AI生成问答时最好让它带上“解题思路”，数学题后面加一句“提示：先根据题意列出方程”，物理题加“提示：用牛顿第二定律F=ma分析”，化学题加“提示：先写出反应方程式，再根据质量守恒定律计算”，学生做题时就不会像无头苍蝇一样乱撞，我之前帮物理老师生成“浮力”章节的问答，AI在题后加了“提示：先判断物体在液体中的状态（漂浮/悬浮/沉底），再选择对应的浮力公式”，学生反馈说“看了提示就知道从哪儿下手了”。
现在还有老师玩出了新花样,让AI模仿“学生常错点”来出题，比如历史课问“戊戌变法的时间是？（易错点：混淆1898年和1911年）”，数学题问“方程x²=4的解是？（易错点：漏写x=-2）”，这种带“坑”的问题，比普通问答更能帮学生查漏补缺，主打一个“哪里不会点哪里”，不过用的时候记得在课件里标上“易错点提示”，不然学生真掉“坑”里就麻烦啦。
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