AI成学生作业偷懒神器引发教育新困局，多地家长老师陷争议
那题目被丢于其上，5分钟便产出满分作文！北京朝阳区家长李女士当翻临儿子作业后台记录之际怒火中烧，然而老师所提“全校通报”之建议，更引出其当场反驳：“此乃运用工具，并非作弊！”AI时代里的学生，学生家长以及学校，正面临全新困局。
部分孩子的“偷懒神器”已然是AI了。河南郑州金水区那三年级的学生借文心一言直接生成周记，就连“帮妈妈打扫阳台、给绿植浇水”这样的细节都一模一样，一直到三篇相似度极高的作文，才被发觉。江苏南京鼓楼区高一的学生借助Kimi智能助手，十分钟就拼凑出历史论文，可却因为引用了“清代民间不存在的史料”而被识破。广东深圳南山区的初中生更为“机灵”，运用+Timi智能助手组合，上传题目便生成了带有配图的环保主题PPT，整个过程都无需动手。某次华东师大所开展的调查呈现出这样的结果，有百分之六十一的中学生运用过人工智能来应对作业，其中数学解题成为了重灾区，还有英语翻译也是重灾区，另外手抄报文案同样是重灾区。
但是，若采取一刀切的方式将AI完全禁绝，那么反而会致使错失教育方面的机遇。广东广州从化区太平镇中心小学借助豆包智能体塑造了“长征小英雄云小川”，在此情形下，学生一个劲儿地追着不断追问历史细节；成都金牛区站东小学于数学课上，学生运用反馈器进行答题，该过程中AI仅用3秒就生成了相关数据，随后老师就在当场针对8名学生出现错别字频率最高需纠正提示指出的易错点展开讲解；上海长宁区适存小学依靠“希沃课堂智能反馈系统”，使得新教师磨课的效率得到了提升，提升幅度达到了3倍，并且这所学校还因此案例入选了教育部优秀案例 。杭州把AI直接纳入必修课呐，一年级到二年级要认识并且应用，五年级到六年级得懂得算法呢，以便能使得技术切实服务于学习呀。
实际上国家早就有了定下的基调，教育部于《义务教育课程方案（2022年版）》里明确作出要求：“引导以合理的方式使用AI，避免出现过度依赖的情况”。而这项工作的落实是需要学校、家长以及学生这三方共同发力才能够走上正确道路的：
学校打算建设那种“运用AI”的课堂，要学习广州白云区黄边小学开展“AI植物观察课” ，模仿上海松江区九亭第二小学搭建AI素养评价平台 ，如同成都站东小学那般利用AI协助篮球课动作纠错 ，把留作业规定必须附上“构思草稿”进行溯源 。
家长需当上那负责“管AI”的舵手，要定下“三用三不用”的规则，用像讯飞星火这样的工具去查生字可以，借助AI拓展思路也能够，然而抄作文不行，代算数这同样不行，并且得多加多陪孩子运用AI来设计制定旅行方案，以此来练习实操技能。
学生需坚守“用AI”的底线，即把它当作素材库，而非“枪手”，用AI修改英语作文后要自己订正，要像北京京源学校的学生那样，用智学网AI弥补薄弱点，而绝非抄答案。
对成年人来讲，无论文心一言、亦或豆包，着实堪称利于效率工作的良器 。而对于学生，尤其是未成年的中小学生而言，其究竟是工具还是“毒药”，全然取决于成年人如何去引导 。教育从来都不是与技术的对抗，而是教导孩子，明白如何驾驭技术 。当老师能够巧妙借用 AI 开展课程教学，家长长于建立适当的规矩，孩子知晓行为界限时，技术终将成为助力成长，提供支撑的器具。
如果你的孩子在上学，你会阻止他利用AI吗？
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