杭州濮家小学引入AI作文批改系统，教师角色从批改者转变为指导者
潮新闻客户端 记者 金丹丹 通讯员 周歆楠
在杭州濮家小学教育集团，一场关于作文教学的变革正在发生。
语文教师曾被困在诸多的作文批改事务里，一个班级有四十多篇作文，每一篇批改要5分钟，总计就得200多分钟。单元作文教学从头稿、二稿，夹杂着讲评与个别辅导，常常要花费两周时间，很难达成“趁热打铁”的教学成效。
去年，学校引入了AI作文批改系统，试图借助技术为教学助力。今年9月23日，在学校的习作教学研讨沙龙上，学校与合作方一同发布了AI作文批改系统的新功能，此功能第一次达成了对中小学生标准修改符号的智能识别。这一突破堪称是“现象级”的进步 。
活动现场 受访者供图
从“批改者”到“指导者”，重塑教师角色
AI的到来，不仅仅是技术的赋能，更实现了教学方式的转型。
从濮家小学教育集团校长李庆力的角度来看，AI在作文批改里存在着这样一大价值，即能够把教师从重复性的劳动当中给解放出来。就作文教学而言，一位语文老师每一周能够节省大概两至三小时的作文批改时间，进而可以去开展更具深度的教学互动。
他强调，AI和教师经验相结合以实现“人机协同”，并非替代教师，教师仍需进一步调整批改，进行讲评与引导，只是工作重心从“批改”转向“指导”。老师可依AI生成的批改报告，与学生面对面交流，引导其对比AI评价与自我认知，明确哪些认可、哪些存疑，进而形成“师生机”三方协同的新型教学方式 。
活动现场 金丹丹 摄
划定AI使用的教学红线，作文全部当堂写
AI工具得以普及，这也致使了新的教育隐忧出现，有家长表明，孩子在家搞作文创作的时候，易于去依赖AI生成文本，甚至是直接进行抄写而后提交，最终造成思考能力出现退化。
濮家小学果断划定“红线”：学生的作文必须当堂完成。
李校长表示，作文只有当场写，才能真实反映学生的水平，这项规定杜绝了AI的不当使用，要求学生在课堂中独立完成写作，确保能力真实的发展。
面对着AI技术，学校所关注的并非仅仅局限于“怎样去使用”，而更是着重于“怎样去育人 ”。在李校长个人的看法当中，面对着技术所带来的各类挑战，最为关键的要点在于要以人作为根本，以学生作为核心要点，绝对必须要高度重视学生批判性思维以及创新能力的培育。工具的运用必然是要服务于人的成长的。教师需要去引导学生对AI的输出结果进行审视，进行质疑，甚至是进行挑战。这同样也是培育孩子们未来核心素养的关键的一节课，要成为工具的驾驭者，而并非是被动的接受者。
学校制订了“AI课堂公约”，清晰表明哪些任务得由人去完成，哪些能够交予AI，哪些需要人机共同协作。学校另外增设了“AI先行班”，探寻智能时代的教学全新范式。
活动现场 金丹丹 摄
当下，濮家小学的AI应用，正从作文教学进行拓展，延伸至阅读教学这个领域，还包括科学、体育、艺术等全部学科。等到明年新校区启用之后，学校会在更为广阔的场域当中，去探索人工智能到底怎样赋能未来学校的建设，比如说会借助传感技术，为学生定制个性化运动方案，从而真正达成“因材施练” 。
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